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鸟的天堂,一课中,作者第( )次到鸟的天堂时见到...

《鸟的天堂》一课作者第二次到“鸟的天堂'时见到的(群鸟飞鸣 )的壮观景象.从两个“到处”可以体会到( 鸟多).从第二句中,我们可以看出作者分别从(形态),(颜色)和(姿态)写出了鸟的可爱和快乐自由的生活.

第一次: 船在树下泊了片刻.岸上很湿,我们没有上去.朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们.我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿.只有无数的树根立在地上,像许多根木桩.土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去.“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想.于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心.第二次:当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树.我感到一点儿留恋.昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

第一次,看到大榕树,运用环境描写,第二次,看到鸟胡热闹场面,运用环境描写

看见榕树 运用形态描写 鸟

第一次看到的是榕树,运用了静景描写,第二次看到的是飞出的鸟,运用了动景描写

真正的不可计数的鸟儿生活栖息的天堂. 第二次经过鸟的天堂,作者着重写了众鸟活动的热闹场面.从作者的描写中,我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多,而且分明感受到了它们生活的自由、快乐.原文:第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去那是个有山有塔的地方,从学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”. 这一次是在早晨.阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了.我们又把船在树下泊了片刻. 起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只,第三只.我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀.

作者两次去鸟的天堂.第一次作者看到的是(硕大无比充满生机的大榕树).第二次作者看到的是(众鸟飞腾的热闹场面)的景象. "我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影"这一句最能说明这里的确是鸟的天堂. By the way ,o(∩_∩)o呵呵,小鸟天堂就在我我美丽的家乡新会,很高兴回答这个问题~~

根据课文内容填空:1、《鸟的天堂》的作者是巴金先生.作者第一次经过“鸟的天堂”是在傍晚时候,这次他看到了高大茂盛、充满生机的大榕树,却没见到一只鸟,因为鸟儿栖息了;他第二次经过“鸟的天堂”时,是在早晨,他见到了鸟飞

两次.加引号的鸟的天堂指大榕树.不加引号的指作者亲身体会到得、真正的鸟的天堂.

作者第一次经过鸟的天堂,没有看到鸟,重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽.作者按由远及近的观察顺序,先写它占地面积大,并通过争论榕树的多少,说明这株榕树是孤木成林,表现榕树之大;接着写近看榕树,通过对枝干和绿叶的描写,展示了大榕树的勃勃生机.在饱含情感的描写之后,作者发出由衷的赞叹:“这美丽的南国的树.” 第二次经过鸟的天堂,作者着重写了众鸟活动的热闹场面.从作者的描写中,我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多,而且分明感受到了它们生活的自由、快乐.

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